强化科普

科学技术是第一生产力，而科学产生力量关键在于普及。当前科普工作的重点和难点都在农村，这在老少边穷地区表现得极为突出。以湖南著名老区张家界为例，一项社会抽样调查表明，目前张家界市农村劳动力中文盲、半文盲占20．1％，小学文化程度占54．3％，至于科盲比例就更大了。

从笔者的教育实践来看，老少边穷地区农村科普教育的着力点应当放在该地区的初高中学校和职业及成人学校。就该地区农村劳动力构成状况来看，中老年劳动力由于文化层次及思想观念等方面的原因，接受科普知识相对比较困难。而广大农村青年劳动力，由于一般都是初高中以上文化程度，对科普知识接受得快，又是将来该地区农村建设的主力军，应当着力将他们培训成一支能够推动当前科技、经济迅速发展的科技队伍，以快速有效地改变农村落后面貌。

就目前实际情况看，老少边穷地区的学生因为经济和教育质量等多种原因不能升学，大部分要在本地就业。从张家界情况来看，大约70％左右的中学和中专毕业生毕业后都要回到原来的乡村，直接参与农村建设。从这个意义上来说，强化老少边穷地区学校科普教育确实抓住了青壮年劳动力这一主要人群，大大降低了科普教育的成本，提高了科普教育的效果。

加强老少边穷地区学校教育涉及多方面的问题，是一个“系统工程”。它需要各方面配合，需要采取适当的方法。

第一，要改革教育体制，实现五个转变。即从应试教育向素质教育转变；从他控教育向自控教育转变，培养学生科学创新精神；从学校教育向终身教育转变；从单一文化知识教育向农科教一体化转变；从官办教育向多种形式办学转变。

第二，必须在教育的形式、内容、途径、目标、实现手段、师资水平的提高等方面，以政策导向促进改革。其次，教育要横向拓宽，通过制定相关政策、法律，鼓励多种办学形式和多种办学模式，以满足农业、农村经济发展对人才的要求。再次，要调动学生学习文化知识和提高科学素质的内在积极性，强调学以致用，要让广大青年看到科普教育的实实在在的效果。

第三，要发挥老少边穷地区高校的科研辐射带动作用，培养一批能够扎根农村的科研人才，通过他们的示范性，把大量成熟、先进、适用的新成果、新技术、新产品向老少边穷地区农村推广，扩大农村兴农成效。